一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
——（中国）雷锋
人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业，智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。
——（美国）韦伯斯特?
不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切有善良思想的人的最高需要。
——（德国）歌德?
爱尔兰剧作家曾说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种思想。”那么，如果我有一种能力，你也有一种能力，两种能力交还后就不再是一种能力了，而是两种能力。这就是合作，合作产生力量。
在社会生活中不与他人合作、万事不求人的人是没有的。社会是人类生活的依靠，合作一开始就是人类谋求生存来源的一种行为方式。美国著名成功学家卡耐基说：“一个人事业上的成功，只有15%基于他的专业技术，另外的85%要靠人际关系即与人相处和合作的品德与能力。”由此，合作的重要性可见一斑。
美国学者朱克曼曾做过一项研究。他发现自1901年诺贝尔奖金颁发以来，286位获奖者中2/3的科学家是与人合作而获奖的。他又以25年为一段进行了比较研究，发现与人合作而获奖者，第一个25年为41%，第二个25年竟达到79%。这就有力地说明，科技越发展，一个人要取得事业上的成功就越需要具备与人合作的良好品质。没有互相关心、支持与合作就很难获得成功。
有专家指出：21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人和善于与他人合作的人。与人合作是现代人的一项基本素质与能力。如果一个人不能与他人真诚合作，他就不可能成功。
21世纪是信息的世纪，也注定是合作交往频繁的世纪，21世纪需要的是具备合作能力的人才。社会化大生产的集约化、分散化，交通、通信技术的发展、发达，将使世界变成“地球村”，人际、国际交往日益频繁。与此同时，一系列全球性的威胁也正在日益严重，生态危机，环境恶化，人口爆炸以及资源短缺等全球性的难题纷至沓来，而要解决这些问题，就要求人们必须都具备全球性观念，具有合作意识，要求人们携起手来，通力合作。也只有合作，才能产生足以应对这些问题的力量，才能及时找到解决问题的办法。
联合国教科文组织指出：21世纪教育的使命是帮助学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。而“学会共处”在很大程度上是一个学会合作的问题。所以，要培养孩子在人际活动中能与人共处和合作，这是当前教育的重要目标之一。
“合作”两个字对孩子来说并不陌生。但是，现实生活中，孩子的合作意识还很淡漠。经常会见到这样的情况：当别的孩子有困难时，我们的孩子可能并不会走上前去帮助一下；孩子因为一点小事，可能就会与周围的小伙伴们闹翻。
欧洲著名心理分析家A?阿德勒认为，假使一个儿童未曾学会合之道，他必定会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑情绪，严重影响他一生的发展。可见，对孩子来说，学会合作是多么重要！
现在，父母教育孩子的观念一定要转变，因为在世界范围内，人们的教育观念都在发生着深刻的变化，人们不再认为智力是成功的惟一因素，事业的成功还取决于非智力因素。比如，与人合作、自我激励、处理事情的应变能力等。我们知道，一场高水平的足球赛，需要每名队员密切配合，否则单个人即使再优秀，他也不能成功，当然整个球队更是不能获胜。
在信息如此发达的今天，只靠个人的努力、单打独斗取得成功的可能性越来越小，合作变得越来越重要。因此，GOOGLE中国区总裁李开复提醒人们：必须时刻警惕合作中的不和谐因素的出现，要悉心学习团队合作的原则和技巧，只有这样，才能真正融入以合作共赢为主题的现代社会。
善于合作，能与人相处共事，将是未来社会所需人才重要的条件之一。离开这一条不可能成为社会有用的人，更无法立足社会，无法生存发展。所以，做父母的一定要让孩子学会合作，让他早日受益。一旦学会合作，孩子就会在学习的道路上越走越顺利，同时，也为未来事业的成功打下基础，成为社会需要的人才。
当今社会是一个呼唤有合作能力的人才的社会，讲求合作共赢。因为在信息化的国际社会里，每一个新理论的诞生均得益于全球知识渊博的学者之间的合作，每一个新的科研成果、每一项事业的成功，都是集体智慧的结晶。由此可见，要想让成功的机会大一些，就必须善于与他人合作。
合作是一个人、一个群体早日迈向成功的重要途径。父母的任务就是培养孩子与人合作的能力，让孩子能够在未来的生活、学习和事业中施展自己的合作本领，助其早日走上成功的大道。那么，到底应该怎样培养孩子与人合作的能力呢？
培养方法一：让孩子明白合作的重要性
“天时不如地利，地利不如人和。”这也说明了合作的重要。让孩子明白，当今社会是一个需要大家相互合作的社会。社会竞争日益激烈，科学技术日益高速发展，社会分工日益精细，而人的智力和知识面却总是有限的，所以，人们为了达到共同的目的就会一起工作，以提高工作效率和生产，这就是所谓的“合作”，合作已成为当今世界人们的主要工作模式。
1961年美国为期10年的阿波罗登月计划，有42万人参加，涉及2万家公司、120所大学。1995年，世界上最重要的科学成果之一，发现第六夸克（顶夸克）存在的证据，就是实验组的800多人共同努力取得的，其中每一个人都要与他人进行密切合作。所以，在现代社会任何成就的取得都决非一个人所能完成，往往是许多人通力合作的结果。要知道，一份合作增加一份成功的机会。可见，合作是多么重要！
当今社会充满了竞争，就更需要合作，合作已经变得越来越重要。美国哈佛大学就业指导小组对几千名被解雇的男女雇员进行了综合调查，结果发现：在这些雇员中因人际关系不好被解雇的要比因不称职而解雇的人高出两倍多。要知道在这些公司，被招聘进去的都是高智商的人才，他们的学识和专业知识都超过普通人，但是他们中为什么有的人会做出特别巨大的成绩，而有些人却默默无闻，甚至是被解雇呢？原因很简单，就是后者缺乏合作精神。所以，一个人是否具备合作精神，将直接导致他未来工作或事业的成败。
哈佛大学心理学乔治·赫华斯教授根据多年的研究成果，把“与同事真诚合作”列为成功的九大要素之一，而把“言行孤僻，不善与人合作”列为失败的九大要素之首。
法国著名作家巴尔扎克说：“单独一个人可能灭亡，两个人在一起可能得救。”它就暗示着合作的重要性。《穷爸爸，富爸爸》的作者罗伯特·T·清崎认为，富爸爸最基本的技巧是“把聪明人组织在一起让他们形成一个团队去工作”。这就是在强调合作的重要性。所以，要想成功，要么独立组建一个团队，要么就选择去跟随一个团队，历史上历来打天下没有一个人单打独斗能够成功的。
父母要让孩子明白“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的道理，一个人的成功离不开别人的帮助，离不开与别人的合作。在未来生活中、事业上都需要合作，各种各样的合作。要让孩子不管在什么时候，在什么地方，永远都要记住“合作”。因为合作是取得成功的前提条件。
培养方法二：培养孩子的合作意识
培养孩子的合作能力，还应该注意培养孩子的合作意识。一旦孩子具备了合作意识，他就会在这种意识的指引下去完成合作活动，久而久之，孩子的合作能力就培养起来了。
父母可以多让孩子参加集体活动。在集体活动中孩子能逐渐意识到处处考虑别人的意见，做事要与人合作。在孩子之间发生矛盾时尽量让他们自己解决问题，使他们获得与人相处的经验，培养其与人合作的能力。
平时，要给孩子多讲一些合作成功的故事，然后让孩子分析其中的成功原因，这样，孩子就会对合作有一个比较清晰的认识，就会在头脑中树立一种合作意识。
有一个“神奇的汤石”的故事：一个人装扮成魔术师来到一个小村庄，他向迎面而来的几个人说：“我有一颗汤石，如果将它放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”说完，就有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在村口的空地上煮了起来。这个陌生人很小心地把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。” 这时，有人立刻冲回家拿了一推洋葱放进汤里。陌生人又尝一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又培养方法道。在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其他材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最好喝的汤。
其实，那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头。如果没有大家的精诚合作，美味是不会有的。所以，只要愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。只要每个人都贡献一份力量，共同合作，众志成城，“汤石”就在每个人的心中。所以，有人说：“聪明的棋者，能巧妙地指挥，让各个棋子充分发挥力量，自然能走活全盘棋！”这就是与人合作的价值所在。
培养孩子的合作意识，除了给孩子讲述合作的故事之外，还要注意训练孩子的合作思维。要使孩子明白，自己想的不仅仅是自己需要什么，而是整个活动、整个家庭需要什么。训练孩子的合作思维的时候，父母不要无限度地迁就孩子的愿望，尽管有时他的愿望本身比较合理，但是它却意味着父母要做出过多的牺牲。父母要学会抓住时机，强化孩子的合作意识。
培养方法三：激发孩子的合作兴趣
兴趣是最好的老师，培养孩子的合作能力，应让孩子感受到合作的乐趣。比如，如果孩子喜欢侦探故事，就让他读读侦探福尔摩斯的故事，然后，让孩子想一下，为什么福尔摩斯破案会这样神速呢？孩子就会明白，原来是福尔摩斯与华生配合的原因。这样，孩子就会发现合作的兴趣。
如果孩子喜欢唱歌，就让他注意一首歌曲一般有几个人完成。他就会明白，原来一首歌竟然需要词作者、曲作者还有演唱者共同合作才能完成啊！如果只有曲作者而没有词作者，或没有演唱者，那么这一首歌就是不完整的。这样，也会激发孩子的合作兴趣。
孩子之间的彼此合作不但可以事半功倍，还可以让友谊地久天长。其实，做好了事情最重要的是自己快乐。与别人合作快乐了自己，也快乐了他人，何乐而不为呢？
培养方法四：让孩子懂得集体力量胜过个人力量
要让孩子明白，集体的力量永远胜于个人的力量。在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。孩子明白了这样的道理，就会融入集体，融入团队，就自然而然地与他人合作。
就像一首气势磅礴的歌里唱道的：“一根筷子呦，轻轻被折断，十双筷子呦，牢牢抱成团……同舟共济海让路，号子嘛一喊浪靠边，百舸嘛争流千帆进，波涛在后岸在前。”这正是强调集体的力量，只有万众一心，才能朝着一个共同的目标迈进，并取得最终的胜利。
在南美洲广袤的大草原上，有一种动物却演绎出这样一个让人震撼的故事：在酷热的一个夏日，一个山坡上的草丛突然燃起熊熊大火。无数蚂蚁被大火烧得不得不节节后退，火的包围圈越来越小，渐渐地，蚂蚁似乎无路可走了。然而，就在这时，出人意料的一幕发生了：无数蚂蚁迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，很快就滚成了一个黑乎乎的大蚁球，蚁球滚动着冲向了火海。尽管蚁球很快就被烧成了火球，在噼噼啪啪的声响中，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但是，火球内部更多的蚂蚁却绝处逢生。
蚂蚁虽小，势单力薄。虽然蚂蚁离开了群体什么都做不成，但许多蚂蚁团结在一起，把微弱的力量汇合起来，就能排山倒海，战胜一切，这就是集体的力量！正如德国著名哲学家叔本华所说：“?单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”伟大的战士雷锋也说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”
要让孩子明白：我们每一个人，都离不开集体单独生活，孩子也不例外。每个人都希望能得到集体的关心和爱护，从集体中获取勇气和力量。但是，这一切从何而来？这一切来自于每个人的相互合作。只有每个人都热爱集体，关心集体，共同维护集体的利益和荣誉，我们的集体才会充满阳光，才会更有力量！
培养方法五：鼓励孩子参加游戏活动
让孩子参加游戏活动也是培养孩子合作交往能力最有效的途径，因为在游戏中孩子可以学会逐步摆脱“自我中心”。
某电视台有这样一个非常有意思的游戏：主持人让一群孩子分成红黄两队，让两队的孩子把两只脚分别系在两条长条板上，然后两队向既定目标出发，看哪一队先跑到终点。比赛开始，场面滑稽、可爱、热闹非凡，经过一番东倒西歪、七手八脚的忙乱折腾后，红队小朋友逐渐调整了步调，“一二、一二”地喊着号子很快到达了终点。而黄队的小朋友却个个汗流颊背，还在艰难地踯躅……好像还让人看不到到达终点的迹象。
这是一个活泼、有趣的游戏活动，这个游戏的主要目的就是让孩子通过在向终点迈进的过程中，体会到其中关键的力量就是劲往一处使、步往一处迈的事实。孩子就会在游戏的过程中摸索出了致胜的法宝——团队合作。他们就会体会到，哪个小组善于合作，就能首先迈向成功。一旦小组中有一个孩子自以为是，不顾别人，则全组会必输无疑。所以，每个成员都会想方设法与其他人去合作。孩子的合作能力就在游戏中培养出来了。
另外，父母也可邀请一些孩子到自己家里来玩，并带他们一起做一些需要集体协作的活动，如共同搭积木、拼图等。在这些活动中，必须制定一项规则，即不可相互责备。孩子与同伴在活动中意见不统一时或玩得不愉快时，父母应及时引导孩子相互商量用什么方法可以使大家都玩得愉快，如“剪子、包袱、锤”、依次轮流等方法，协调关系，确定共同目标，使活动顺利进行。
要让孩子学会相互配合，慢慢地就可以使他们懂得如何合作才能把活动做好。在合作活动的过程中，孩子也会发现别人的优点，就会变得喜欢与别人合作。
培养方法六：让孩子拥有双赢思维
父母要懂得开启孩子的双赢思维，双赢不是损人利己，也不是损己利人，双赢是一种互惠互利。双赢是一种互动，绝不是简单意义上的叠加组合。双赢不是传动轴，每个合作者都不能依赖着别人去前进，要用自己的力量实现自己的运转。这样说，双赢就更像一组滑轮，各就各位，协作互动才能达到共同的高度。
双赢思维总会给人们带来更多的好处，给别人成功的机会，就是给自己机会，别人成功会使自己充满了快乐。双赢需要互相了解，也需要互动，就像机器用的时间长了需要维护一样，人与人之间也要真诚相待，有效沟通。双赢不是争强好胜，也不是两败俱伤。在真诚合作的基础上，每个人都能最终尝到“双赢”这杯美酒的滋味。
孩子一旦拥有双赢思维，就会体会到“赢”的真正意义是通力合作，实现目标，绝非是两个对立的双方争个你死我活，分出个曲直高低。用合作代替竞争，能让人们在有效的时间里最大限度地获取更多的资源、达成更多的目标。总之，双赢才是真的赢，双赢才能赢得更多。
21世纪是一个双赢的时代，随着科学知识向纵深方向发展，社会分工越来越精细，人们不可能成为百科全书一样的人才，合作已成为人类生存的手段。也就是说，每个人都需要借助他人的智慧来完成自己的使命，所以，这个世界充满了竞争与挑战，当然，也充满了合作与快乐，而双赢思维会促使一个人更好地与他人合作。
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