生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
——（法国）左拉
知识仅次于美德，它可以使人真正地、实实在在地胜过他人。
——（美国）爱迪生
大自然在向我们展示着奇迹……不向大自然请教的科学家不过是平庸的小儿……大自然才是我们最好的老师。
——（意大利）达·芬奇
在知识经济的新时代，知识就是财富，就是潜在的生产力。
——（匈牙利）索罗斯
早在16～17世纪，英国著名的哲学家弗兰西斯·培根就在《新工具》 一书中提出了“知识就是力量”的著名论断，他这样写道：“人类知识和人类的权力归于一，任何人有了科学知识，才可能驾驭自然、改造自然，没有知识是不可能有所作为的。”
俄国哲学家别林斯基说：“人的生活像广阔的海洋，在它的深处保存着无数的奇迹。”在大自然中，有许多事物都是人们无法用平常的眼光来看待的，如果人们缺乏探索的精神，就永远无法获得真知。法国作家左拉曾说：“生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。”一个人只有不断地进行探索、探求，他才会有更多的知识，才能感受到知识的巨大力量。
随着社会的不断发展，知识的作用愈加重要，特别是在知识经济时代。可以说，知识不仅是力量，而且是最核心的力量，是终极的力量。
知识不仅能够创造财富，而且知识本身就是财富。对于这一点，亚洲首富李嘉诚先生曾深有体会地说：“在知识经济的时代里，如果你有资金，但是缺乏知识，没有新的信息，无论何种行业，你即使勇于拼搏，成功的可能性也不大。但是如果你有知识，而只是缺少资金的话，即使小小的付出都能够有回报，并且很可能达到成功。现在跟数十年前相比，知识和资金在通往成功路上所起的作用完全不同。当今社会，知识不仅指课本内容，更包括社会经济、文明文化、时代精神等整体要素。”
其实，每个人手里都掌握着使自己成功的工具，要使自己幸福和伟大，主要在于提高能力，提高能力就在于不断探求知识，不断学习。
今天，人们越来越清楚地认识到了知识的巨大价值，而以探求知识为主要目的的学习渐渐走进了每一个人的生活。学习不再只是小孩子的事，而是每一个想改变命运，想获取成功的人的事。
在网络信息技术日益升温、知识更新极快的这个时代，成功的人不计其数，但成功的道路却只有一条——不断学习，勤奋学习，不断地探求知识。如果一个人停止了探求知识的脚步，那么他很快就会“没电”，会被社会所抛弃。一旦掌握了探求知识的能力，他离成功也就不远了。
现代生活不断变化，节奏也不断加快，这就要求人们必须抱定这样的信念：“活到老，学到老”，也就是要一直探求知识。
据说，犹太人是世界上最珍视知识的民族，这是他们苦难的民族经历锻造的经验。公元70年，犹太人悲惨地失去国家，从此流落他乡，过着漂泊动荡的生活。他们深感自己是“没有祖国的人”, 一切财产有被随时夺走的危险，只有知识和能力是“惟一可随身携带，终身享用不尽的资产”。
有这样一个传说，犹太人在父亲和老师一起被海盗抓走时，如果所有金钱只能赎回其中的一个，那他会先把老师救出来。因为犹太人世代相传的箴言就是“知识是最可靠的财富”。
世界银行副行长瑞斯查德认为，知识是比原材料、资本、劳动力、汇率更重要的经济因素。美国管理学权威彼得·德鲁克也说：“在现代经济中，知识正在成为真正的资本与首要的财富。”
时代的列车飞速地前进着，它将把人类带向何处？面对大浪淘沙似的知识经济的到来，孩子又该如何自处呢？历史已经宣告：谁是知识的主人，谁就是世界和自我的主宰！处在新的知识经济时代孩子必须掌握探求知识的能力，从而不断吸纳新知识，否则就会被时代抛弃。
这是一个知识经济的时代，知识已经成为一种极其宝贵的资源。所以，探求知识的能力就显得尤为重要。父母应该让孩子学会探求更多的知识，这都是为他积累一生的资本。因此，对于孩子而言，知识就是成功的阶梯，就是前进的力量，就是塑造辉煌人生的有力武器。
那么，作为父母，应该怎样培养孩子探求知识的能力呢？
培养方法一：教孩子重视书本学习
书本是所有人获得间接知识的重要途径。人类在认识世界和改造世界的过程中所获得的大量知识信息都已被记载在书籍之中，可以说，书本中积累了全人类的智慧，所以在人类文明发展史上，一切优秀的人才有的爱书如命。
发明家爱迪生在火车上卖报，火车在台脱罗布市停留时，他便一头钻进该市最大的图书馆里看起书来。俄罗斯著名学者罗蒙诺索夫年轻的时候自愿帮助别人白干40天活，以换回一本算术书。
美国物理学家奥本海默以他卓越的才华赢得许多名牌大学以高薪聘请他前去任教，他自己却选择了加利福尼亚大学物理系。系主任问他：“许多大学聘请你去，为何你选择上我们学校？”他直率地回答说：“贵校有许多古典书籍。”
我国著名学者钱学森1950年从美国返回祖国时，板条箱里没有装奇珍异宝，而是装满了800千克的书和笔记本。不过，美国硬说其中藏有很大的机密，强行扣留了他的全部行李，并非法将他逮捕。
由此可见，这些科学人才爱书如命，终生刻苦攻读，之所以这样，就是因为读书是获取多方面知识的最重要的手段。书籍不仅是他们的朋友，而且是他们的终生伴侣。所以，要想探求知识，就必须让孩子重视书本学习，培养孩子自己爱书、爱读书的习惯。
父母要注意，不要让孩子读死书，让孩子懂得，知识学到手了还不算成功，只有将它们灵活运用，达到了学以致用的目的，才算完满。一个人不仅要有书本知识，而且一定要投身到社会生活中去学习实际的知识，这才是最丰富最宝贵的财富。
培养方法二：指导孩子善用网络
随着信息技术的快速发展，人们获取知识的途径也正在经历一次深刻的变革，在网络上探求知识已成为从书本上探求知识的一个重要补充。
十年前，孩子在获取知识、能力、信息等方面很被动，因为获取渠道单一，老师、父母教什么，他才能学到什么；广播电视播放什么节目，他才能听到或看到什么节目。今天的孩子已很快成为了“网上一代”，获取知识、能力、信息的局面已经变被动为主动了，这突破了人类数千年来代代相传的模式。今天的孩子已具备在网络上主动探求知识条件了，所以，父母要指导孩子善用网络来探求知识，同时也应该让孩子学会根据自己的兴趣、爱好、需要，在网络上阅读相关信息，并注意加以分析、思考、评估、鉴定和交流。
要让孩子在探求知识的时候，注意提出自己的见解。这样，孩子的知识积累以及思想成熟的过程，就会比以往各个时代的人快得多。所以，想让孩子掌握探求知识的能力，父母就一定要让他重视网络，尽可能熟练地掌握网络工具，善用网络，以使孩子乘上这艘探求知识宝藏的“快艇”。
培养方法三：让孩子重视大自然
意大利著名画家达·芬奇曾说：“大自然在向我们展示着奇迹……不向大自然请教的科学家不过是平庸的小儿……大自然才是我们最好的老师。”
人类是大自然的产物，大自然永远是人类知识的源泉、是人类的老师，所以孩子探求知识，除了要从书本中、实践中学习，除了借助现代科技以外，也要学会研究探索大自然。
英国生物学家达尔文从1831年开始登上“贝格尔”号舰，到南美等地对动植物进行实地考察，前后经过27年的探求研究，获得了许多书本上没有的宝贵资料，终于在1859年提出了以自然选择为基础的生物进化论，第一次把生物学放在完全科学的基础上。其他的如华莱士、李时珍、徐霞客等在不同领域做出重大贡献的人，也都是善于直接在大自然中探寻宝藏的能手。
大自然就是一部巨大的“无字之书”，通过读这部“无字之书”，就可以很好地了解现实，认识世界，并可以探求到书本上没有的知识。
读“无字之书”，是鲁迅先生的主张。鲁迅少年时代有很长的一段时间在农村度过，他很乐于与农村少年为友，喜欢到农村看社戏。他从农村少年、农村社戏中了解了很多农村生活，也因此增长了不少见识，他后来创作的《故乡》、《社戏》等短篇小说的生活素材都是在那时积累的。
鲁迅一生写了很多针砭时弊的杂文，其犀利的语言，也来自对“无字之书”的知识积累。如果不注意读社会现实这部“无字之书”，只知道闭门做学问，他又怎么会从中看出“世人的真面目”，怎么会“用他手中那支强而有力、泼辣而幽默的笔，画出黑暗势力的丑陋面目”呢？
任何事情都是渐变的，一个人只有持之以恒，坚持每天学一点东西，不断探求并积累知识，才能有助于他最后达到成功。一个人的知识储备愈多，才能愈丰富，生活愈充实。
培养方法四：培养孩子积累知识的习惯
知识的力量是伟大的，这已毋庸置疑。没有一个人可以忽视知识对于人类社会进步和发展的重要贡献。因此，父母应该让孩子及早认识到知识对于他成长和发展的重要性。同时父母还要注意到，还要让孩子去体验知识的重要，体味获得知识的快乐。这样才能激发他产生积累知识的热情，从而养成积累知识的习惯。
现在很多父母都十分看重孩子在学习上的成就，他们单纯地认为只有功课好，才能获得知识。其实不然，生活中的方方面面都充满了知识，同时，生活也会教给孩子许多书本上、课堂上学不到的知识。可见，父母应该教会孩子学会积累知识，这样孩子就会获得取之不尽的财富。
培养孩子积累知识的习惯，不仅是在学校教育和家庭教育中对孩子的学习、生活等方方面面起着极其重要的作用，而且还对孩子将来适应社会，充实自己有着重要的影响；培养孩子积累知识的习惯，不仅仅为孩子带来无穷无尽的知识，更重要的是为孩子带来了快乐，只有快乐的人才能真正的学习知识，掌握知识。
英国教育家斯宾塞认为，人生活在世界上，并不是每时每刻都是兴高采烈、激动不已的，相反很多时候都是平淡无奇的。要善于在平淡中发现乐趣，而积累知识无疑是其中最有意义的活动。基于斯宾塞的观点，父母应该既让孩子学会积累知识，并使之成为习惯，又要让他在这一过程中体味快乐。
由此，父母应该鼓励孩子写日记，将这一天之中有意义的事情记录下来，一方面可以使他积累知识，另一方面也促使孩子不断反省自己，从而在不足中提高自己；应该买一些趣味性强的课外书提供给孩子，鼓励他多看课外书，父母也要陪孩子一起看，并抽出时间和孩子交换读书心得；鼓励孩子遇事多问为什么，让孩子通过观察和分析事物发现问题，然后通过各种途径来解决问题，这个过程就是探求并积累知识的过程。
培养方法五：激发孩子的好奇心理
对于孩子来说，好奇心是一种天性，是一种认知的冲动，是渴望求知的源头，是使人产生万物都有着许多稀奇古怪的想法并产生兴趣，这一切都是孩子的好奇心理所致。所以，父母要认识到激发孩子好奇心的重要性，要把正确地培养孩子的好奇心作为自己的一种应尽的义务与责任，因为这是把孩子培养成英才的重要一环。
日本有一位在50年间共发明了2360项，平均每年发明63项的“发明大王”中松义郎。他儿童时出于好奇，曾趁着家人不注意，把家里买来的一辆崭新的汽车全部肢解成各种零件。但他的父母教子有方，不但没有批评他，反而认为他好奇、探索有理，引导他，这更增强了他的好奇心。
可见，保护好孩子的好奇心理，并加以正确引导，就能培养孩子的强烈求知欲，从而能够有所作为。好奇心在儿童身上表现得尤其明显和强烈。
有这样两位母亲，她们起初都对自己孩子的呀呀学语感到欣喜有趣，但不久对他们那没完没了的问题却表现出截然不同的态度。
一位母亲每当听到孩子提问就心烦：“别吵了，哪有那么多的‘为什么’！”或干脆置之不理。久而久之，她的孩子确实变“乖”了，不再问大人任何问题，但同时也发现他失去了孩童应有的活泼天真，对周围事物表情冷淡，反应迟钝。后来，母亲想教他认字、学算术，他也毫无兴趣，进步缓慢。
另一位母亲则对孩子的每一个问题都给以热情耐心的解答，回答不了的，就当着孩子的面向别人请教，或者和孩子一起到书籍中寻找答案。久而久之，她的孩子求知欲强烈，对事物的反应敏捷，接受能力也明显要比前一个孩子强，会自己去发现去学习。大家都说这孩子悟性高，今后读书成绩一定差不了。
著名教育家陶行知先生是创造教育的倡导者，他在《创造的儿童教育》一文中举了一个实例：一位母亲，由于儿子把她的金表拆卸坏了，盛怒之下把孩子痛打了一顿。陶先生对她说：“恐怕中国的爱迪生被你枪毙掉了。”等那位母亲平静下来，陶先生建议说：“你可以和孩子一起将金表送到金表店，请求修表匠的同意，让你和孩子站在一旁看他如何修表，这样钟表店就成了课堂，修理费就成了学费……”
实际上，那位母亲在不经意间就把孩子的好奇心也给“枪毙”掉了。现实生活中，有太多这样的家长在“枪毙”自己的“爱迪生”。每一位父母都应该明白，孩子的好奇心是一笔宝贵的财富，要充分尊重孩子的这笔财富，千万不能斥责，因为这很有可能熄灭一簇可以燎原的星星之火！
培养方法六：点燃孩子的求知欲望
求知欲是人们探索了解自己所未知事物的欲望，是人们追求知识的动力。也正是这种奇特的求知欲望，爱迪生才成了伟大发明家，瓦特也成了蒸汽机的缔造者。求知欲是每个孩子的天性。
著名教育家马相伯在追忆自己少年时代时说：“我在儿童时代喜欢仰观天象，并且喜欢追究天象的根源，当万里无云的时候，我总喜欢月亮。我每天晚上看月亮，竟看得发狂。有一次在月亮底下拼命追赶它，但终是徒劳，又有一次我登上桌子开窗，拿着一根手杆去敲月亮，但仍是落空！因此我向长辈发出许多疑问：月亮是活的吗？月儿生在哪儿？到了初三、四或二十四五时，我又要问：‘为什么只剩一半了呢？那半个哪儿去了呢？”
孩子爱提问题，而好问才能真正学到知识，也能促进大脑的发展和思维能力的提高。孩子通过不断提出问题和探索问题的积极思维活动，促使了其大脑神经细胞的发育，提高了脑的功能，促进了智力的发展。
父母一定不要否定孩子天性，应当正确地给以激发、引导和培养。应当从多重方面点燃孩子朦胧的求知欲。父母要懂得从小激发培养孩子旺盛的求知欲，这是使孩子走向成才的第一步，也是使孩子受益终生的神奇法宝。
爱因斯坦的父亲，给孩子买来一个小罗盘玩，小爱因斯坦拿到这个玩具，高兴极了，摆来弄去爱不释手。忽然，他的眼睛被玻璃下面轻轻抖动的那根红色小针吸引住了。他把罗盘翻转过来，倒转过去，可罗盘下的那根小红针，老是指着原来的方向不变。他好奇地问父亲：“爸爸，这根小红针怎么老是不变方向呢？”父亲没有马上回答孩子的提问，而是对孩子说：“你再好好思考思考。”就这样，一个小罗盘唤起了这位未来科学家探索事物原委的欲望。
可见，求知欲具有神奇的效力，它能激发起学习的热情和毅力。对事物强烈的求知欲，对事物的好奇心和探索是开启智慧之门的钥匙。求知是持续的，它贯穿人的整个一生；同时也是全面的，它向人们提供所需要的涉及生活和工作空间的各种知识，终身求知是开放的，任何人都可以在任何年龄阶段，来选择任何适合自己的方式探求知识。
因此，从小培养孩子旺盛的求知欲，就等于让孩子具备了努力驱动自己求知的动力，这样，孩子就能自动自发地去探求知识的宝库。求知欲的培养，能让孩子受益一生。具有强烈的求知欲，才能使孩子真正做到“活到老，学到老”，使其一生能够把握住适应快节奏生活的钥匙。
人际交往能力
美国著名成功学大师戴尔·卡耐基曾说：“一个成功者，专业知识所起的作用是15%，而交际能力却占85%。人际关系的和谐，交往本领的高强，是未来社会判断成功者的重要标准。一个人生活在社会中，不与他人打交道是不可能的。就算是整日搞科研的科技人员，也需要与他人交往。”由此可见交往的重要性。
良好的人际交往能力是一个人适应社会的表现。一个善于与他人交往的孩子在上学以后，不仅能够从容地与同龄人交往，而且也能够从容与老师等成人交往。孩子是否具备成功交往的能力，是否善于同别人打交道以及在人群中人缘如何，对他以后的学习和人生的发展有很大的影响。所以，父母一定要重视培养孩子的人际交往能力。
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