每个孩子都有自己的气质，这里所说的气质和人们平时说的“某人很有风度，气质好”的那个气质不同。孩子的气质是天生的，可以分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。不同气质的孩子会有不同的表现，教育方法也大不同。如果妈妈能在孩子13岁前发现他的气质，就能根据气质因材施教，更好地引导孩子。
64. 解读孩子的气质，尽早对其施以正确的教育
妈妈会发现，有的孩子刚出生时就很乖巧，有的孩子却非常调皮；有的孩子几岁的时候就像个小绅士、小淑女，有的孩子却像只小猴子，一刻也不肯停下来。这是因为，孩子的气质不同。早在2000多年前，孔子就已经懂得因“气”施教，他会针对学生的不同气质而采用不同的教育方法。
有一天，子路问孔子：“先生所说的仁义之道令我向往，我是不是应该马上去做呢？”孔子说：“你家里还有父亲和兄长需要你去照顾，你怎么可以马上就去做呢？”不久之后，冉有也向孔子请教同样的问题，他说：“先生，我听到了您讲的仁义之道，应该马上去做吗？”孔子说：“当然，听到了就应该去做！”
孔子的另一位学生公西华听到孔子的回答十分不解，他说：“先生，子路和冉有问的问题相同，为什么您给的答案却是相反的呢？”孔子说：“因为子路本来就武勇过人，应该中和一下他暴烈的性格，如果让他听到就去做，恐怕他还没孝养父母就杀身成仁了；冉有性格懦弱，让他听到就去做，是为了激励他的勇气。”
我们的先师早就懂得因材施教的道理，对于不同的孩子有相同的期望是不正确的，因为每个孩子都有与生俱来的气质。比如说，当觉得肚子饿时，有的孩子会焦躁或者发脾气，有的孩子则会看上去愁眉苦脸的，不同的孩子会对同一件事情有不同的反应，这都是因为孩子的先天气质不同。这里所说的气质指的是人的一种稳定的个性心理特征，据科学研究这种气质和人类的神经活动有关。
俄国著名的生理学家巴甫洛夫认为，气质所表现的是神经系统的3种特性，即强度、平衡性、灵活性，而高级的神经活动则可以分成4种类型：强/不平衡性（胆汁质）、强/灵活性（多血质）、强/平衡性（黏液质）、弱性（抑郁质）。神经系统的类型是孩子气质的生理基础，而气质则是神经系统类型的心理表现。
许多妈妈会把孩子的气质和性格混为一谈，气质和性格确实有不少的相似之处，但孩子的性格是可以在生活中形成和改变的，但气质却是与生俱来的，而且会伴随人的一生。所以，妈妈要想教育孩子，就应该先了解一下不同气质孩子的心理。
胆汁质孩子通常很活跃，他的精力充沛、热情很高。但是，他的“活力”却往往不能均衡发挥，因此，胆汁质孩子很容易惹事，自控能力也比较差，性格急躁，爱发脾气。如果他遇到了喜欢的事情，就会全力以赴，而情绪低落的时候，就会低迷不振，一点儿斗志都没有。
多血质的孩子非常活泼，均衡性也很好，他的思维敏捷，理解能力和领悟力都很强，喜欢交际。因为多血质孩子善于与人沟通，所以他往往能很快地适应新环境，有良好的人际关系。但是，这种类型的孩子精力不容易集中，做事情比较浮躁，虎头蛇尾。他做事往往凭一时的兴趣，不够踏实。
黏液质的孩子比较安静，他善于忍耐和克制，其动作比较迟缓，做事循规蹈矩，在集体中属于比较听话的孩子。这种气质的孩子注意力集中，做事有持久性，不易受到周围事物的影响，但缺点是反应比较迟钝，理解事情要慢一些，他往往沉默寡言、因循守旧，不太爱关心人，相对比较冷漠一些。
抑郁质的孩子神经活动比较弱，这种孩子一般都比较敏感，情感脆弱，喜欢安静的环境。他的受挫能力比较低，比较自卑、孤僻、多疑，而且疲劳也恢复得比较慢，容易受他人情绪的影响。不过，抑郁质的孩子办事稳妥，妈妈交代的事情，他多数都可以做到。
孩子的气质虽然不同，但这些气质并无好坏之分，每一种气质的孩子都有其积极的一面，也有消极的一面。看完以上的简单介绍，妈妈也许会想到，既然孩子的气质是天生的，而且不同气质又各有利弊，还不如让孩子自然成长。这种想法是消极的，虽然孩子的气质天成，但妈妈的教育和生活环境还是会对孩子有很大的影响。我们应该了解孩子的气质，并根据孩子的气质采取相应的教育方法，这样才能让孩子扬长避短，往更好的方向发展。
▲ 分析孩子的气质不能简单地对号入座
有的妈妈在了解到孩子的不同气质后，就会根据其中的介绍将自己的孩子归纳为某一气质的孩子。事实上，现实生活中很少有孩子的气质是单一而纯粹的，大多数孩子都是以一种气质特征为主，并混合了其他气质的一些特点。
大多数孩子在6岁前都带有一点儿多血质的气质，因为他们都很活泼。但是，只要妈妈多加留意，还是能够分辨出自己孩子与其他孩子的区别的，他们在心理方面会有较大的差异。所以，分析孩子的气质不能简单地对号入座，需要妈妈细心观察，把握住孩子的特性去因材施教，以便更好地塑造孩子。
▲ 妈妈要接纳孩子的特质
妈妈会对孩子有许多期望，或者是在心中塑造了一个孩子的理想模型，但是随着孩子的长大，却发现现实和理想是有差距的。也许孩子和我们想象中不一样，他具有另外一些特点。如果遇到这样的情况，就需要妈妈调整心态，接受孩子的特质，不要企图采取强制的方式，让孩子变成自己理想中的样子。这样不但会让自己对孩子丧失信心，还会造成孩子与妈妈的对立，让他变得叛逆起来，甚至出现心理问题。
▲ 根据孩子的特质取长补短
由于每一种气质类型都各有利弊，所以妈妈要根据孩子的气质取长补短，不能听凭孩子任意发展。妈妈要尊重孩子的天性，了解孩子的气质特点，然后根据孩子的自身特点对他提出合理的要求，采取个性化的教育方式。这样的教育方式有助于完善孩子的性格，促进其心理健康发展，同时也能促进妈妈和孩子形成融洽的亲子关系。
65. 胆汁质孩子：以鼓励为主，提升情绪调控能力
11岁的斌斌非常顽皮，总是坐不住，就连上课的时候也是东瞅瞅西看看，他似乎总是有着用不完的精力。对于他喜欢的学科，他的热情很高，但是对他不感兴趣的学科，他却连看都不喜欢看一眼，更不会认真听老师讲课。这样一来，斌斌偏科非常严重，为了让他对某些学科感兴趣，妈妈真是费劲了脑筋。
毫无疑问，斌斌是个典型的胆汁质孩子。这类孩子思维活跃、精力充沛，对于自己喜欢的事情总是能够全力以赴，但是对于自己不喜欢的事情就没有耐心去做，而且他的自控能力差，规则意识也比较差。对于胆汁质孩子来说，冲动是魔鬼，不过他满腔的热情只要能好好利用，也不失为良好的动力。
妈妈应该设法提高胆汁质孩子的情绪调控能力，让他学会无论做什么事情都善始善终，不能仅凭兴趣去做事。
▲ 提高孩子的自控能力
如果妈妈过分溺爱胆汁质孩子，什么事情都顺着他，他就会缺乏自控能力，做事无所顾忌、为所欲为。因为，胆汁质孩子本来自控能力就比较差，对于他的这一缺点，妈妈应该设法去帮他补救，不能“顺势而为”。
当胆汁质孩子出现不良行为的时候，妈妈不必大声呵责他，只需对他进行冷处理。妈妈可以看着不听话的孩子，表情严肃，但不必说什么。这样，能让孩子意识到自己的错误，让他尽快冷静下来。
当孩子对妈妈提出不合理要求的时候，妈妈可以冷淡地拒绝他，这样也是对孩子认真负责的表现。如果为了尽快让孩子安静下来而迁就孩子，就会助长孩子过于随性的坏习气。一个不懂得自我约束的人走向社会后，会在工作和与人交往中屡屡碰壁，甚至一事无成。
值得注意的是，妈妈应该在孩子的情绪恢复平静之后，告诉他拒绝他的原因是什么，这样孩子才会明白道理，并越来越听话。
▲ 教孩子学会与人和平相处
乐乐是个很好的孩子，心地善良、乐于助人，但是他的脾气不好。他常因为性格直率而和同学们玩得很高兴，但又会因为一点儿小摩擦而大发脾气，得罪别人。因为他脾气不好，他很难和周围的人搞好关系，所以乐乐在班级里人缘不好，他自己也常常觉得不快乐。
针对这种情况，妈妈要告诉孩子，每个人都是集体中的一份子，不能处处以自己为中心，要尊重别人，不能因为和他人有不同意见而发生争执。要让孩子学会包容和体谅他人，多与人合作，并通过合作类的游戏让他认识到合作的重要性。这样孩子就会懂得只有与人和平相处，才有可能获得他人的帮助。因此，他就能主动抑制自己的坏脾气，不轻易对人发火了。
▲ 要平静地教育胆汁质孩子
胆汁质孩子性格急躁，所以犯错的时候也比较多。他经常会因为冲动而犯错。当他犯错后妈妈不要对他发火，那样会引起胆汁质孩子的叛逆情绪，甚至开始跟妈妈对抗。而且，“以暴制暴”并不是好的教育方式，孩子冲动而急躁的时候，妈妈更应该平静一些，不能高声喊叫，而是要以静制动，跟他讲道理。这样才能帮孩子克服他急躁不安的坏毛病。
66. 多血质孩子：训练耐性、专注力，情绪不要多变
芸芸10岁了，她不但学习好、唱歌好，还很受老师和同学们的喜爱。每每班里有大型的活动，老师都会交给芸芸去组织，同学们也愿意听芸芸的安排。她在班里俨然就是一个小交际家，不但如此，在亲戚朋友间她也深受宠爱。当家里来客人时，她总是热情打招呼，给客人端茶倒水忙得不亦乐乎。妈妈总是为芸芸的交际能力而感到骄傲，每当妈妈带她到一些陌生场合的时候，不用妈妈提醒，芸芸就会主动跟人打招呼，像个小大人一样。
但是，芸芸的学习成绩却不是很好，仅仅处于中等水平。妈妈看得出来，芸芸是个聪明的孩子，只是在学习上不大用心。妈妈问她：“芸芸，你对功课不感兴趣吗？”芸芸说：“我觉得做功课没意思，一点儿激情也没有。我喜欢做大事，妈妈，您不觉得我很有领导才能吗？”妈妈说：“你的交际能力不错，这确实是作为领导应该具备的品质，但是想要做领导，还得先做好自己的本分。学习就是你现在的首要职责，你见过哪个领导做不好本职工作呢？”芸芸低头不语，过了一会儿，她说：“妈妈，您说得有道理。我以后会在学习上用功的。”
性格活泼、善于与人交往、适应能力强是多血质孩子的优势所在，但多血质孩子也有一定的弱点，那就是比较浮躁，做事情仅凭兴趣，不够踏实。有的时候，还常常一心多用，精力不能集中。上述事例中芸芸的表现正好体现了多血质孩子的特性，这类孩子在生活中遇到陌生人也不会感到拘谨，表现得较为主动，他能和同学们打成一片，也能和老师搞好关系。但是，他却不喜欢做“小事”，在细节方面总是不太用心。
另外，多血质的孩子情绪也不太稳定，变化较快，也许稍有不顺心的事情，就会哭起来，若再遇到开心的事情，又会破涕为笑。虽然他哭得快，笑得也快，但是因为情绪不稳定，就会影响到学习状态，学习成绩的起伏也会比较大。妈妈要充分了解多血质孩子的优点和缺点，要肯定他的优点，并帮他弥补不足之处。
▲ 从生活中培养孩子的耐性
多血质孩子做事总是虎头蛇尾，开始兴趣十足，后来觉得没劲就敷衍了事，这是他耐性不足的表现。为了培养他的耐性，妈妈可以给他布置一些简单的家务劳动。比如，让他每天给家里的宠物喂食、饭后洗碗，照顾家里的花花草草。这些事情虽然小，但是做起来也是需要很大耐心的。为了让孩子学会做事情善始善终，妈妈要每天检查孩子家务的完成情况，当孩子适应之后，就可以渐渐变为抽查。在每天完成家务的过程中，孩子就能逐渐变得踏实，形成有条理做事的好习惯。
▲ 耐心引导，让多血质孩子变细致
多血质孩子比较“粗线条”，他总是爱丢三落四的，上学忘记带作业，因为马虎而在考试中失分。但是，只要妈妈善加引导，多血质孩子也能变得细心起来。
9岁的小宇就是个十分好动而粗心的男孩，每次考试他不是写错小数点就是看错计算符号，结果导致许多分数都白白丢掉。看着儿子如此粗心，妈妈决定帮他改改这个坏毛病。
小宇总是不爱做比较细致的活儿，但是做细致活儿却是培养其耐心和细心的好方法。于是，妈妈摘菜的时候，就故意喊小宇来帮忙。开始，小宇总是三下五除二就把菜“择”好了，但妈妈检查的时候却发现里面还有一些黄叶在，有的时候还有杂草掺杂在里面。妈妈就让他再择一遍，小宇发现马马虎虎择菜，比一次细心择好更费时费力。因此，下次择菜的时候，他就知道认真择了。
小宇妈妈的方法是很适合教育多血质孩子的，让孩子做一些细致的手工活儿或者玩一些安静的游戏。比如，让他学着钉扣子、下棋、画画、折纸等，都可以培养孩子的耐性，让他变得细心起来。
▲ 训练孩子的注意力
多血质孩子的注意力不容易集中，因此妈妈要训练他的注意力。我们可以让孩子专注做一件事情，并逐渐延长专注的时间。比如说，看书的时候就需要集中精力，但多血质孩子往往很难长时间地去看一本书，或者是看书的时候总是有许多小动作，比如挠头、抠耳朵、揉鼻子等。
我们可以跟孩子商量，让他每天专注地去看半小时的书，期间不能轻易离开座位，不要做小动作，随着孩子注意力的增强，还可以延长时间。这样，就能够有效训练孩子的注意力。
▲ 帮孩子稳定情绪
多血质的孩子，很多时候会情绪不稳定，比较任性，高兴就笑，稍不如意就发脾气。面对这种情况，妈妈要更加冷静，要方法灵活地平复孩子的情绪，不能轻易被孩子的不良情绪激怒，更不要对孩子发火。
当孩子情绪不好的时候，妈妈可以暂时回避，或者对他的哭闹不予理睬。当他发现自己闹情绪也不能引起妈妈的注意时，就会不再乱发脾气。等孩子情绪稳定之后，妈妈要告诉他，不要太任性，要学着控制自己的情绪，一个乱发脾气的孩子是不会受人欢迎的。
67. 黏液质孩子：让他不要因循守旧，要懂得变通
黏液质孩子的情绪变化比较慢，人也总是慢吞吞的，但他做起事情来却很有一股钻劲，只不过遇事缺乏灵活性，不懂变通。所以，黏液质孩子看起来总是温顺而被动的。
邹文从小就是个乖孩子，她很少让妈妈为她操心。平时她也不怎么出去玩，总是闷在家里看书，无论多厚的书，她都能耐心看下去。妈妈总是跟人说：“我家孩子可听话了，特别爱看书，看起书来别提有多认真了。”但邹文也有让妈妈头疼的地方，那就是她不爱说话。家里来了客人，她也懒得前去打招呼，显得很冷漠；再就是，邹文总是一副气定神闲的样子，遇到什么事情也不知道着急，有时眼看上学要迟到了，妈妈催促邹文动作快点，邹文还是磨磨蹭蹭的。
像邹文就是典型的黏液质特性的孩子。黏液质孩子不会让妈妈太操心，他总是很老实，很少有人向黏液质孩子的妈妈说，你家孩子和同学打架，你家孩子逃学了……黏液质孩子总是一副很安稳的样子，甚至看起来很有城府。当他和周围的孩子一起玩的时候，遇到问题，他总是能客观地说出问题的关键所在。因此，有很多黏液质孩子长大后会成为不错的领导者。
尽管黏液质孩子比较让妈妈省心，但此类孩子的教育问题并不少。由于黏液质孩子性格保守、固执，如果按照这一特性发展下去，就容易成为没有追求的人。对于妈妈来说，理解黏液质孩子也不是件容易的事，因为黏液质孩子不喜欢与人沟通，他像个“闷葫芦”，不喜欢改变，也不爱辩解，比较冷漠。甚至有时有些不合群，缺乏一定的交际能力。但越是如此，妈妈就越应该多关注他的言行举止，不要等他出现心理问题，再去反省自己的教育方式错在哪里。
▲ 引导孩子多与人沟通
黏液质孩子一般不爱与人沟通，更懒得去表达自己的感受，即使受了委屈也懒得说出来。如果他发现周围的人包括妈妈不重视他的感受和意见时，虽然他并不会刻意争取再次表达的机会，但是他还是会很在意，甚至在心灵上留下阴影。这种状况不利于孩子身心的健康成长，所以，妈妈要引导孩子多与人沟通。
当遇到事情的时候，妈妈要询问孩子的看法，了解他的感受，多给孩子表达的机会，多肯定他的意见，鼓励他描述自己的感受，并认可他的感受。这样，黏液质孩子才更愿意发表意见，进而也愿意与人沟通，不容易出现沟通障碍。
▲ 教孩子懂得“穷则思变”
黏液质孩子通常都很执著，有时遇到行不通的事情还爱钻牛角尖，不知道变通。当妈妈发现孩子对某件事过分执著时候，不妨开导他说：“你想想还有没有其他的方法？不要总是按照一条思路去做啊！”让黏液质孩子懂得换种方法、换种思路去做事，是很重要的。穷则思变，懂得变通才能有出路，如果总是钻牛角尖，也许会走许多弯路，白白浪费很多时间。
▲ 别过多地支配孩子
由于黏液质孩子比较被动，所以容易成为他人支配的对象。其实，黏液质孩子并不喜欢经常被人支配。所以妈妈要记住，虽然他是你的孩子，但却是一个独立的个体。我们应该尊重孩子的个人意愿，别过多地支配孩子，更不要把自己的意愿强加于孩子身上，否则容易引起孩子的反感。
▲ 慎重批评黏液质孩子
黏液质孩子通常比较懂事，但也比较爱面子，如果妈妈在别人面前大声批评他，他很有可能会恼羞成怒。因此，对黏液质孩子多要用提醒和暗示的教育方法，或者借助一些事例让他认识到自己的错误。
68. 抑郁质孩子：培养他的主动性，多与人交际互动
人们都知道，《红楼梦》中有个林妹妹，她多愁善感，看到花落也要伤心好久，林妹妹的表现就是典型的抑郁质。生活中，许多孩子也很像林妹妹，他们比较敏感、脆弱，还很多疑，动不动就会流眼泪。
瑶瑶就是这样的孩子，她在学校里不喜欢和同学们一起玩，小小的年纪就时常唉声叹气的。同学们也不喜欢和瑶瑶做朋友，因为觉得瑶瑶很“小心眼”，一旦得罪了她，她就会记恨很久。甚至，有的时候两个同学低声说话，瑶瑶也会怀疑人家在说她的坏话，故意站在旁边偷听一下。
瑶瑶做事也比较慢，遇事还有些优柔寡断，很多事情都需要妈妈帮她作决定。有一次，妈妈带瑶瑶去买衣服，瑶瑶选了好久也不知道要哪件，最后竟然赌气说：“妈妈都不能替我拿主意，我不买了。”自己选不出来，还要怪妈妈，妈妈真是拿她没办法。
抑郁质的孩子做事一般都比较犹豫，遇事不能自己拿主意，容易受别人态度的影响。很多时候，只要别人对他有一点点不满或者不公，他就能感受到。但多数抑郁质的孩子不会将自己内心的感受表现出来，而是会通过自我封闭的方式来表示抗议。这样，本来就很敏感的他，就会变得更加敏感了。
许多妈妈都觉得，和抑郁质的孩子相处会很累，因为妈妈的语气稍微重一点儿，孩子就会闷闷不乐了。那么，妈妈应该如何与抑郁质的孩子相处，又该如何引导他呢？
▲ 多关注孩子的情绪
抑郁质的孩子情感脆弱，又喜欢自我封闭，他不喜欢与人交流，也不爱表达自己的感受。因此，要想了解抑郁质的孩子，就需要多关注他的情感变化，多与他沟通，了解他的感受。当抑郁质孩子感到妈妈理解自己的时候，他才会信任妈妈，并打开自己的心扉。
有的妈妈不但不去关注抑郁质孩子的情绪，还会不理解孩子，甚至指责他说：“你小小年纪有什么不开心的事情，天天愁眉苦脸的，让人看到你就没好心情。”这样孩子会感到很委屈，觉得妈妈都不理解自己，别人就更不会理解自己了。因此，他就会变得更加自闭。
因此，妈妈一定要了解抑郁质孩子的特点，并且妈妈要格外敏感，要从孩子的眼神、表情、动作中察觉出孩子的感受和想法，了解到孩子的需要。
▲ 鼓励孩子主动与人交往
抑郁质的孩子在人群中很容易就会被发现，因为他总是沉默寡言，无论别的孩子在一起玩得多高兴，抑郁质的孩子也很难融进去，显得很不合群。抑郁质的孩子是不善与人交往的，他总是很被动，连跟人说话都有点害羞。
妈妈可以多给抑郁质孩子创造一些“说话”的机会，比如孩子因故不能去上学的时候，要让他自己给老师打电话说明情况，必要的时候可以先让孩子说，然后妈妈再跟老师沟通；和孩子一起去购物的时候，要让孩子自己去和导购员交流；要鼓励他多参加集体活动，多与开朗、热情的孩子一起玩耍。孩子与人交流多了之后，就会渐渐克服害羞的心理，性格也会慢慢开朗起来。
▲ 让孩子有展示自我的机会
抑郁质孩子一般都缺乏自主性和创新能力，因此他就比较爱听妈妈的话，但是如果没有妈妈的命令，孩子就不敢擅自行动。这样的孩子长大后不但缺乏应变能力，也缺乏竞争力。
为了培养孩子的自主性，妈妈应该对孩子少一些约束，让他放开手脚去做事。给孩子展示自我的机会，当他将事情做好后，我们要对他进行赞扬，充分肯定他的能力。这样，孩子有了成就感，就更加愿意表现自我，也会因此而变得活泼而积极起来。
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