对于主角的心里描写的非常细腻，看完好妈妈穷养男孩全书之后真的会感叹世上怎么会有作者（张振鹏）写出如此惊世骇俗好的好作品来。
《好妈妈穷养男孩全书》能力比分数更重要，让男孩更强大 在线免费阅读
“好男儿志在四方”，男孩都希望自己长大后能成就一番事业，能有一片属于自己的天空。可他仅有远大的志向还不够，仅凭借优秀的学习成绩也不行，最主要的还是要拥有能让自己立足于社会的能力。否则，再美好的愿意，也终将会成为“镜花水月”。
79. 组织协调——给男孩表现自己的机会
组织协调能力是指组织人们集体去完成某项目标的能力，它是一个领导者必须具有的素质，是集体任务得以圆满完成的保证。对于男孩来说，如果他能够组织好各种活动，能够协调好人际关系，他就会变得更强大，更有魅力。
细心的妈妈会发现，当一群男孩在一起玩时，总有一名男孩会成为伙伴们的“领导者”。这样的男孩，在同龄人间很有号召力，大家都愿意和他一起玩，愿意听从他的“调遣”。因为他总是能带领大家一起玩好游戏，一起寻找到快乐。
社区公园里，一群10来岁的小男孩正在玩“警察抓小偷”的游戏。玩着玩着，其中两个男孩就因为一点小别扭起了冲突，动起手来。
这时，另外一个男孩带着其他伙伴跑过来制止他们，并大声说道：“别打了！你们俩还想不想玩了？大家都是朋友，动什么手呀！赶紧的，大家都等着继续玩呢！要不待会儿天晚了，就玩不了了！”
只见刚刚还在地上扭打的那两个小男孩，听话地站了起来，很快就和大家重新玩到了一起。
出声制止“打架事件”的小男孩，很有气魄，表现出了极大的组织协调能力，在他的带领下，有冲突的男孩们又玩到了一起。
良好的组织协调能力，不仅能让男孩在同伴之中受到欢迎，有威信，还会给他的学校生活带来很多精彩。他可能会被同学们推举为班干部，因为大家都信服于他；他可能被老师委以“重任”，因为老师相信他能很好地完成“任务”。这样的男孩，会得到很多锻炼和表现的机会，能让自己的组织协调能力得到进一步发展，为将来走上社会打下良好的基础。
那么，我们应该怎样做，才能让男孩拥有组织协调能力呢？
?鼓励男孩与同伴们多多相处
现在的男孩，大多数是独生子，除了在学校，他很少能与同龄人一起相处。而男孩通过不断地协调与同伴间的关系，就能使自己的组织协调能力得到发挥和发展。
可现在有些妈妈却意识不到这点，总是把男孩困在家里，要求他“一心一意”地学习，不肯让他出去与同伴们玩，就怕他玩野了，不肯再好好学习了。其实，我们这样做可能会让男孩变得沉默、叛逆，产生厌学心理，当然也就很难培养与提升他的组织协调能力了。
所以，我们平时最好能多带他到朋友家、游乐场、公园等有孩子的地方玩一玩，让他多与同龄人相处。另外，我们还可以鼓励男孩多多参加学校组织的集体活动和竞技比赛等，这都是锻炼他组织协调能力的好机会。
?为男孩创造学习组织协调事务的机会
为了培养男孩的组织协调能力，我们仅仅让他多与同伴们相处还远远不够，他还应该学习组织协调事务的经验，所以，我们应该尽可能地为他创造这样的学习机会。
比如，当家里进行大扫除时，我们可以让男孩来主持家人的分工与合作，并提醒他应该注意的事情；当街道或社区组织社会活动时，可以让他去参加，以吸取他人的组织协调经验；当男孩看动画片时，也可以引导他思考、分析相关人物的组织协调能力；等等。男孩有机会学习这种能力，有机会表现这种能力，他就会有成就感，就有自信组织协调好各种事务。
?调动男孩组织协调事务的积极性
有的男孩因为胆怯，所以不敢主动去组织协调事务。而有的男孩则是因为怕麻烦，所以不愿意费力组织协调事务。这样的男孩，即使有锻炼自己组织协调能力的机会，也不会珍惜，反而是能躲就躲，能推就推。我们只有想办法鼓舞他，激励他，调动起他的主动性和积极性，才能让他把握住机会，锻炼和发展自己的组织协调能力。
对于胆怯的男孩，我们可以多给他鼓励和表扬，以增加他的自信和勇气，让他敢于向被组织协调方表达自己的观点和意见。此外，还可以让他在做“工作”前，多做深呼吸。这有利于平缓他紧张的情绪，让他能以好的状态组织协调事务。
对于怕麻烦的男孩，“激将法”比较适用。比如，我们可以对他说：“现在这么点事你就嫌麻烦，将来还想做大事？！”或者对他说：“你是不是没信心做好这件事呀？”
当男孩的主动性和积极性被调动起来之后，他就会主动锻炼自己组织协调事务的能力了。
80. 时间管理——珍惜时间，不浪费光阴
《论语·子罕篇》中讲：“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜。”意思是说，孔子站在河岸上，看着浩浩汤汤、向前奔流不息地河水感叹道：过去的一切就像这奔流的河水一样，不论白天与黑夜，不停不息地流逝。在这所有的一切中，最易流逝的，恐怕就是时间了。
容易流逝的时间很公平，又很不公平。说它公平，是因为它赋予每个人的时间都是一天24小时；说它不公平，是因为它不会为我们的祈求而停留。一个不懂得珍惜时间的人，只会让宝贵的时间从指缝中白白溜走，等他“白了少年头时”才幡然醒悟，但为时已晚，他也只能“空悲切”了。
男孩如果不能做个珍惜时间的人，不懂得如何管理和利用好时间，做什么事情都拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，不知道努力的话，他就会一事无成，蹉跎了他的好年华。
那我们要怎样做，才能让男孩学会管理好自己的时间，不浪费有限的光阴呢？
?帮助男孩建立时间观念
时间是个很抽象的概念，看不见，也摸不着。对于还处于形象记忆阶段的男孩来说，时间的存在感很弱，很难靠他自己认识到时间的重要和可贵。我们有义务，也有责任帮助男孩建立起时间观念，让他能够认识时间，认识到它的重要性。
我们可以先教男孩认识钟表，让他知道钟表上指针和数字所代表的含义。然后，再把他的生活与时间联系起来。比如，早晨叫他起床时，我们可以这样说：“6：30到了，该起来了！”还可以把表放在他的床头，让他睁开眼睛就能看到时间。
另外，我们可以经常让男孩在一段时间内完成某件事情，如5分钟内穿好衣服，10分钟内洗刷完毕准备吃饭等。这会让男孩对时间段的长短有所认识，进而加强他的时间概念。
?教男孩学会合理安排自己的时间
寒假期间，小武完全沉浸在动画片和电脑游戏里了，把作业忘到了脑后。妈妈因为忙工作、忙过年，也没有注意督促他写作业。
结果，春节过后，小武的作业还没有做。看着挂历上被画上红圈的开学日期，小武和妈妈都着急了。
小武的这种情况，在很多男孩的身上都发生过。之所以会发生这种情况，主要是因为男孩没能安排和管理好自己的时间。而且，我们也有失职之处，没有做好督促工作。
为了避免类似的情况再发生在我们和男孩的身上，我们一定要教男孩学会合理安排、有效管理他自己的时间。
比如，我们可以指导男孩制订一张“时间表”，教他将一天的时间都分配、安排好，进行有规律的生活和学习。这样，不但可以提高男孩的做事效率，也可以让他做事有章可循，进而避免因贪玩而耽误了学习。
此时需要我们注意的是，在男孩安排时间时，我们要告诉他，所有的事情都分主次和轻重，要把主要、重要的事情先安排好，再分配时间去做其他的事情，这样才是有效、合理地利用时间。另外，我们还要注意督促男孩按时间表学习、做事。否则，这所有的一切将变成形式主义，男孩还是会浪费宝贵的时间。
?引导男孩做个守时的人
男孩将来走向社会，是否能做到遵守时间，是他能否取得成功的关键所在。试想，有谁能欢迎和尊重一个不守时的人呢？所以，我们在教育男孩要管理好自己的时间的同时，也要让他懂得去尊重和珍惜他人的时间。这就需要我们平时对男孩的正确引导了。
比如，当他上学时，我们要提醒他不要迟到；当他与人有约时，我们要提醒他按时到达约定的地点；当他答应别人要什么时间做什么事时，我们要提醒他到时去做；等等。
只要男孩在生活的点滴中注意遵守时间，他就会成为一个值得他人尊重和信任的守时的人。
81. 动手实践——遇到问题不能束手无策
有句话说，“实践是检验真理的唯一标准”，动手实践，不但能增强我们对问题本质的理解，加深我们对所研究事物的记忆，更有助于我们寻找到真知。所以，我们只有动手实践，才不会成为“眼高手低”的人，才不会成为“思想的巨人，行动的矮子”。
男孩的学习，也离不开动手实践。它能强化男孩对所学知识的吸收和利用。男孩如果不去动手实践，那他很难将书本知识落实在生活中，也就是说，他不会学以致用。即使他通过死记硬背，在考试中取得了一些好成绩，那他也只是“纸上谈兵”，一旦遇到了难题，或是没有见过的问题，他就会一败涂地。所以，只有让男孩动手去实践，让他多做、多写，多理论联系实际，他才能真正掌握所学的知识。
古话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”意思是说，给人鱼吃，只能解决他的一时之饥，只有将钓鱼的方法教给他，才能让他永远有鱼吃。可见，我们要想帮助一个人，教给他做事的方法，鼓励他去做事，才是从根本上帮助了他。如果只是让他接受我们的施舍，不让他自己去做，那他永远也只能接受别人的施舍。
所以，男孩在生活中，同样离不开“动手实践”。我们替男孩做这做那，将他照顾得无微不至，只会让他更依赖我们。我们还不如将做事的方法教给他，让他亲自动手去实践。只有这样，他才能真正长大，才能知道怎样去解决所遇到的问题，不至于慌手慌脚、束手无策。
一天，梓豪和同学们一起去郊游。休息时，面对妈妈给他带的一盒酸奶，他傻眼了，因为他不知道怎样才能喝到纸盒里的酸奶。平时在家里，妈妈每次给他喝的酸奶，都是已经倒在杯子里的，要不就是插好吸管的。可现在他既没有吸管可用，也不知道怎样打开酸奶盒子。
于是，已经10岁的梓豪，为了喝酸奶这种再平常不过的小事，不得不求助于老师了。老师虽然对此十分惊讶，但还是耐心地教他怎样去撕开纸盒，怎样才能喝到盒里的酸奶。
梓豪看到老师的动作后，忍不住说了句：“就这么简单呀！我还以为多复杂呢！抱着盒子研究了半天了！”老师听后，哭笑不得。
现在像梓豪这样的男孩很多，他在我们的溺爱之下，丧失了动手实践的能力，丧失了解决问题的能力，也丧失了独立生活的能力。对于这样的男孩，我们又怎能奢望他能变得强大起来呢？
那我们如何做，才能让男孩拥有动手实践的能力呢？
?鼓励男孩多做一些教科书上的实验
教科书上的小实验，是书本知识在实践中的应用。如果男孩能多做一些这类的小实验，不但可以增强他的动手能力，还可以加深他对书本知识的印象。所以，我们平时要多鼓励他去做一做。
比如，我们可以给男孩提前准备好实验所需要的材料，鼓励他自己，或与同学们一起动手去做实验。如果他遇到了难解的问题，我们不妨与孩子一起去研究，去思考。
?改变“重分数轻能力”的观念
男孩将来要立足于社会，除了要有丰富的学识外，还要拥有生存和发展的能力。否则，男孩可能就会变成“书呆子”。所以，我们在养育男孩的过程中，不能只关心他的学习，不能一切以分数为重，更不能让他除了学习什么也不干，要注重他的全面发展，要舍得让他动手去实践，以获得生存于世、解决各种问题的能力。
那么，我们就应该放手让男孩打理自己的生活，鼓励他帮助我们做家务，支持他参加集体劳动和各种社会实践活动，教给他做事的方法……让他能在我们正确的引导下，成为一个会解决问题的人，成为一个合格的社会人。
?包容男孩的“破坏”行为
男孩在动手实践过程中，难免会破坏一些家里的物品，如打碎了瓶瓶罐罐、弄坏了小家电等。这时，我们一定要忍住自己的脾气，不能冲着男孩发脾气，更不能动手打他。否则，就会打击男孩动手的积极性，他就不敢再去实践了。而男孩的动手能力，恰恰就是在不断“破坏”中才得以形成的。
当男孩因为要动手实践而毁坏了家里的物品时，我们最好能告诉他，总是破坏物品，是一种浪费的行为，也会给我们的生活带来不便。如果他能修好这些被他损毁的物品，我们会非常高兴。这样，男孩既能对自己的破坏行为有认知，也会积极想办法弥补他所犯下的错误，尽全力修好被他破坏的物品。
另外，我们如果发现男孩有动手修理电器或其他物品的爱好，不妨为他准备一些相关的学习资料，让他的实践活动能得到理论的指导，变得更专业。
82. 应变能力——灵活变通，积极应对人生
生活中，总会出现让人意想不到的事情。对于这些突发状况，如果我们处理得不好，可能就会引发很严重的后果。但如果我们具有良好的应变能力，能灵活变通地处理问题，就能将突发状况处理好。所以，应变能力，是我们在关键时刻的“救命法宝”。
应变能力，也是男孩在社会生活中必须具备的基本能力之一。在男孩的身边，每时每刻都有可能发生突发状况，如物品突然丢失、人际关系突然改变、天气突然变化、自然界突来灾害等，无不是对男孩应变能力的考验。
妈妈早晨出门时告诉小廉，她和爸爸晚上都要加班，晚点才能回家，晚饭已为他准备好了，让他放学后自己用微波炉热一下吃。
可小廉晚上放学后，突然发现家门钥匙找不到了。他不知道该怎么办，只好坐在楼道里等爸爸妈妈回来。
天气很冷，小廉冻得不行。正在他觉得自己快受不了时，邻居阿姨出门倒垃圾看到了他。在了解了情况后，她赶紧让小廉到自己家里去了。
当天晚上，当妈妈从邻居家领回正在发烧的小廉后，她的眼里闪出了泪花。她既为自己没有照顾好孩子而自责，也为没教过孩子在这种情况下应该怎么办而后悔。
丢了钥匙的小廉，既可以敲开邻居家的门，向他们寻求帮助，也可以出去找到公用电话，给爸爸妈妈打电话，还可以向社区的物业求助……很多种办法都可以避免他在楼道里挨冻，但由于他没有应付突发事件的相关知识和经验，所以没有应变能力，不能灵活变通地处理问题，最终还导致自己生了病。
为了避免类似的情况发生在我们的男孩身上，我们一定要负起为人父母的责任，增强男孩的应变能力，让他有能力积极而灵活地应对人生中可能会出现的各种突发事件。
?教男孩学会遇事不慌张，冷静思考
如果男孩能做到处事不惊，遇事不慌张，冷静思考，就能很好地应对眼前的突发状况，积极地去解决问题。
因此，我们平时最好能给男孩创造相对轻松、自由的成长环境，不要处处限制他，也不要事事都替他打理好。否则，他就没有独自处理问题的机会，学习不到解决问题的方法，吸取不了解决问题的经验。当他遇到突发状况时，又怎能随机应变呢？
我们还要时常告诫男孩，做任何事情，都要“三思而后行”，不能毛躁行事。这样也有助于他能冷静地面对突发的事件，提高他的应变能力。
此外，我们平时遇事也不能慌张，要给男孩做出冷静处理问题的好榜样。比如，当我们看到男孩突然摔倒时，就“妈呀”一声音冲过去，猛地从地上抱起他；当我们看到男孩被其他孩子欺负时，就赶紧跑过去替他解决问题……这些行为，在让男孩变得娇气的同时，也让他变得遇事就慌张，不能冷静思考，更不会灵活变通地处理问题了。
?教男孩掌握应对突发事件的方法
我们平时最好能与男孩一起分析一下可能会发生在他身上的突发状况，教给他一些应对和自救的方法，做到防患于未然。
比如，我们要教给他怎样去应对像沙尘暴、雷雨天气、地震、洪水等一些突发的自然灾害；怎样在发生像火灾、烫伤、车祸、遇到坏人等危险情况时进行自救；怎样拨打110、119、122电话等。
为了加深男孩的印象，我们还可以模拟一些灾害或险情，以训练他在突发事件中的随机应变能力。
?鼓励男孩参加具有挑战性的活动
我们有意识地鼓励男孩参加一些有难度、富有挑战性的活动，不但可以增强他动手、动脑的能力，还可以增加他的自信，锻炼和提升他的应变能力。
我们不妨每周都带男孩爬一回山，也可以带他去学习游泳，还可以带着他进行“野外求生”的训练。此外，我们还可以多支持他参加学校组织的各种竞技比赛等。
83.自控能力——掌控情绪才能掌控未来
情绪是一个人经由外界刺激所产生的情感反应，包括喜、怒、哀、乐、悲伤、恐惧、嫉妒等，而这些情感反应将会直接影响人心理上的变化。情绪一般分为两种：积极情绪和消极情绪。
情绪是每个人都具有的，男孩也不例外。随着男孩年龄的增长，情绪也会越来越复杂，这时候，如果我们没有教男孩学会掌控自己的情绪，不仅会影响他的性格，容易让他变得沉默、悲观、急躁，而且还容易造成他生理机能失调，从而引发多种心理疾病的发生。
一个成熟、理智的男孩，不是没有消极情绪，而是善于掌控自己的情绪。有位哲人曾经说：“在成功的路上，最大的敌人其实并不是缺少机会，或是资历浅薄，成功的最大敌人是缺乏对自己情绪的控制。愤怒时，不能遏制怒火，使周围的合作者望而却步；消沉时，放纵自己的萎靡，把许多稍纵即逝的机会白白浪费。”
因此，我们要善于从男孩的一举一动中了解他情绪上的变化，一旦发现他的不良情绪，我们要通过适当的方式，帮助他学会合理释放情绪，从而让他学会掌控自己的情绪。只有这样，男孩才能更好地投入到学习和生活中，才能掌握自己的命运和人生。
?对男孩的消极情绪表示理解
11岁的于强放学回到家，气呼呼地说：“真是太让人生气了，就因为我上早操迟到了一会儿，老师就让我站到一边。”
妈妈安慰道：“那一定让你很生气，妈妈能够理解你的心情。”
听到妈妈理解的话语，于强的气消了一半，说：“是啊，所有同学都用异样的眼光看着我，真是太丢人了。”
妈妈进一步开导说：“你的心情妈妈能理解，如果你以后可以提前到达做早操的地方，就不会发生这样不愉快的事情了。”
于强的妈妈并没有直接责怪或批评他，也没有急于给他讲大道理，而是对他的消极情绪表示理解，然后又加以适当开导。这样一来，于强不仅会摆脱消极情绪的困扰，而且还会记住要提前到达做早操的地方。
当男孩出现消极情绪时，我们要引导他把内心的不愉快倾诉出来。当男孩倾诉完内心的不愉快之后，我们要流露出对他的理解，然后再想办法调节他的消极情绪。当我们对男孩的消极情绪表示理解之后，他才会觉得我们是可以依靠的，才能听进我们所说的话，进而慢慢恢复平静。
?告诉男孩，情绪是可以控制的
在平日里，我们要经常给男孩灌输这样一个积极的心理暗示：情绪是可以控制的。这样一来，男孩会觉得情绪没什么大不了的。我们灌输的次数多了，这句话就会深深印在男孩的心中，当他的情绪出现波动的时候，他就会以此来告诫自己。慢慢地，男孩就能学会掌控自己的情绪。
?教男孩学会合理释放情绪
晓波6岁了，每当小朋友不依着他的时候，他就会生气地挥着小拳头打小朋友，一边打一边嚷：“打你，打你……”
张旭12岁了，每当遇到不高兴的事情时，他就会用拳头狠狠地往墙上砸，直到手面被砸得通红。
晓波用打人的方式来释放情绪，而张旭则用伤害自己的方式来释放情绪。可以说，这两种释放情绪的方式都是不合理的，根本无法释放压抑在内心的情绪。因此，我们需要教男孩学会合理释放情绪。
比如，我们可以有意识地转移话题，让男孩做自己喜欢的事情，以此来分散他的注意力；可以让男孩出去活动一下，或者是让他痛哭一场，释放压抑在他内心的坏情绪；可以让男孩找个好朋友，把内心的不愉快一吐为快……只有通过这些正确的方式，男孩才能真正摆脱坏情绪的困扰，进而学会掌握自己的情绪。
84. 与人合作——培养男孩的团队意识
俗话说：“单丝不成线，独木不成林。”一个人如果没有团队意识，没有与人合作的精神，在今天的社会中，他将寸步难行，甚至无法生存。
我们“穷养”男孩的最终目的，是要让他有能力立足于社会，有能力发展自己，有能力为自己和家人创造幸福的生活。而这所有的一切，都离不开男孩与他人的合作，离不开团体，离不开社会。所以，我们要培养男孩与人合作的能力，让他拥有团队合作的意识。
一天，家明放学后，沮丧地对妈妈说：“妈妈，老师今天批评我了！”
妈妈听后感到很惊讶，因为家明一直是老师眼中的“好孩子”，从来没有被老师批评过。于是她问：“为什么呀？”
家明颇不服气地说：“今天我们班举行分组智力竞赛，老师说我没有团队意识。”
原来，家明在比赛时，不理会同组队员的意见，仗着自己学习好，总是按着自己心中所想回答问题。虽然最后他们一组险胜了，但老师还是就这个问题批评了他。她还说，如果在校级比赛中他还这样做，很可能会导致班级的失败。
妈妈了解了事情的经过后，对家明说：“老师批评得对，我也觉得你平时缺少合作精神。有些事，只有大家团结在一起，才能完成，才能做得更好！你以后可要多注意呀！”
听到妈妈也这样说，家明开始真正反思起这个问题。
像家明这种“木秀于林”的男孩，虽然优秀，但很容易高傲。他或多或少会有些瞧不起他人的感觉，进而缺少了团队意识，也缺少了与人合作的能力。这样的男孩长大后，往往不能很好地融入到团队中去，不能很好地适应社会生活。经常会在关键时刻，遭受到不必要的失败和挫折。久而久之，他可能会因此而丧失要进取的雄心，变得颓废起来。
所以，为了让男孩在当今社会中很好地生存和发展，为了让他能有个更平顺、更快乐的明天，我们最好从他小时候开始，就培养他与人合作的能力，培养他的团队意识。
?支持男孩参加集体和社会活动
现在的男孩，大多自我意识很强，注重自身利益得失，更注重张扬自己的个性。这导致他们团队意识薄弱，不知道要与他人合作，更不懂得如何去与他人合作。所以，我们要让男孩多到集体环境中去，以便在集体活动中，培养他的团队意识，让他学会与人合作。
学校组织的体育比赛、智力竞赛、歌咏比赛等，都是锻炼男孩团队意识，提高他与人合作能力的好机会。我们不要再因为怕耽误他的学习而阻止他参加这些集体活动，要知道，对男孩来说，必要的社会生存和交往能力比暂时的分数更重要。如果是男孩自己不愿意参加，我们要给他讲明积极参加集体活动的好处，鼓励他去参加。当然，我们不能强迫他参加。
此外，如果是街道、居委会、物业组织的社会活动，我们也可以让男孩参加，以锻炼他与人合作的能力。
?教男孩学会信任他人
信任是合作的基础，只有当男孩信任了他人，才能真心地与他人合作，才会与他人建立良好的合作关系。所以，我们要教男孩学会信任他人。为此，我们平时就要给予男孩必要的信任。他想要自己做某件事时，我们不要再说，“你能行吗”、“你会吗”这类的话。如果我们给男孩传递信任的信息，他也会更加信任我们。
当然，在社会上，并不是所有的人都值得我们去信任。所以，我们要告诫男孩，要有自己的判断力。在与他人合作前，他一定要多观察、多了解对方，要分清“自我保护”和“以诚待人”，要有选择地去信任他人。对于陌生人，还是不要轻易信任为好。
?教男孩学会为他人付出
有的男孩不愿意与人合作，是因为他不愿意有所付出，或是怕别人争抢他的利益。对于这样的男孩，我们平时要注意让他学会与人分享，不能让他什么都去想着独占，不能让他滋长自私自利的心理。当男孩懂得付出，学会了关心和理解他人，学会了同情和体会他人感受以后，他也就进一步学会了如何去与人合作。
85. 人生规划——从小就应学会规划人生
人生规划，就是一个人根据个人发展的志向和社会发展的需要，对自己的未来发展道路提前作出策划和设计。它主要包括个人身心发展、学习与事业、情感与生活等方面的内容。
有人说，人生最大的悲哀，就是做了一辈子自己不喜欢的工作；人生最大的失败，就是忙碌到最后却一事无成。确实是这样，人生在世，如海上航行：人生规则，就是我们前进的航道；人生目标，就是指引我们的灯塔。如果人生没有了规划，就如船失去了航道，我们只能莽莽撞撞地四处漂泊。
我们时常会设想男孩的未来，希望他有所作为。但如果他自己对人生都没有规划，只会按着我们的要求来的话，可能就会出现两种不好的情形：一是他一直在做自己不愿意或不喜欢的事情，无法全身心地投入，不但一事无成，还会郁郁寡欢；二是他在被动做事的过程中，感到了极度厌倦，总想冲出“重围”，从而产生了较强的叛逆心理。
这两种情形，都是我们不愿看到的结果。所以，我们要让男孩从小就学会规划自己的人生，让他向着自己定下的正确的人生目标前进，做自己喜欢做的事情，做对的事情。这样，他才会越来越强大，越来越优秀。
***总理很早就对自己的人生有所规划。他从小就立下“为中华崛起而读书”的宏图伟志，并身体力行，奋发努力，不断地完善自己。最终，他实现了自己的志向，也受到了世界人民的尊重与爱戴。
如果男孩能从小立下宏图伟志，规划好自己的人生，那他就会远离散漫、懈怠、盲从等所有消极的思想和行为，就会积极主动地学习，身心健康地成长。
那我们如何做，才能教男孩学会规划自己的人生呢？
?引导男孩有计划地学习，拒绝盲从
有些妈妈从来不问男孩的意见，也从不与他讨论有关人生理想和人生规则的问题，而是见别人做什么她就做什么，看别人给孩子报了什么学习班，她就给孩子报什么班。这种盲从他人的做法，不但会引起男孩的逆反心理，还有可能会让男孩远离他真正所爱好的东西，阻碍他的人生发展。
所以，我们要坚持拒绝或改变这种盲目跟风的行为，注意了解男孩真实的想法，注意引导他设想未来，进而制订出属于他自己的人生规划。
此外，还有些妈妈存在只顾让男孩拼命学习，却从不与男孩探讨学习是为了什么，他有没有相关的学习计划等问题。这种毫无计划的学习，会让孩子失去学习的动力，甚至产生厌学的思想。
因此，当我们鼓励男孩好好学习前，最好能问他对自己的学习或生活有没有什么想法，他长大后想做什么。然后，我们再根据男孩的志向鼓励他好好学习，这样做才能更好地激励男孩，让他能向着自己的人生目标不断努力。
?建议男孩从制订短期目标和规划做起
当有些男孩对自己的未来感觉很模糊而不知道要做些什么时，当有些男孩因缺少自信而认为自己什么也做不了时，我们可以建议他从制订短期目标和规划做起。
比如，在学习上要达到什么程度，每天应该怎样学习；在生活中要掌握什么技能，每天都要做些什么；等等。当男孩按照自己的计划，通过不懈的努力而实现了自己的短期目标时，他会逐渐找到自信，明确自己的人生目标，为自己作出远大的人生规划。
当男孩开始制订短期目标和规划时，我们最好建议他制订规划表和时间表，还要时常督促和鼓励他按照规划表和时间表学习、做事。
?鼓励男孩向着自己的目标不断努力
要实现远大的人生志向，并不是一件容易的事情。男孩在不断努力进取的过程中，肯定会有想要懈怠和放弃的时候，也会有脱离既定的人生规划的时候。此时，他需要我们的同情、理解、包容、安慰和鼓励，最不需要的就是我们的批评、讽刺和苛责。
所以，当男孩感觉到累了的时候，请用我们的温柔去包容他，请用我们的智慧去帮助和鼓励他……我们可以为他做好吃的饭菜，为他放舒缓的音乐，为他做做按摩，也可以帮他寻找适合他的学习方法和做事方式……当他重获力量继续努力奋斗时，我们也要为他加油！
86. 慎独自律——任何时候都严格要求自己
慎独自律，是指人们在无人监督的情况下，高度自觉地遵循道德规范和制度法律的要求，不做任何违反道德原则、违反法律制度的事情。它是一种高贵的情操，也是我国儒家的道德观念和自我修养的方法之一。
儒家经典《中庸》中讲道：“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”意思是说，君子在别人看不见、听不到的时候，也要谨慎自己的言行。而儒家另一部经典《大学》中也讲道：“小人闲居为不善，无所不至。见君子而后厌然，揜其不善，而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。”意思是说，那些没有道德修养的人，自己闲居独处的时候，什么坏事都做得出来。当他们见到真正的君子时，却想方设法将自己所做的坏事掩起来，而且装出一副好像做过好事的样子。每个人都能看到自己的内心，总是自欺欺人又有什么用呢？
古语说，“举头三尺有神明”，所以，一个人即使是独处的时候，也不能放松对自己的要求。否则，不但成不了受人尊重的君子，还会变成自欺欺人的小人。
对于男孩来说，我们要想让他做到积极进取、坚定果敢，变得更加强大，就得让他学会任何时候都要严格要求自己，拥有慎独自律的能力。如果我们溺爱他、纵容他，从不要求他严格要求自己的话，那他长大后就不能担负起他应该承担的重任。
那么，我们怎样做，才有让男孩在任何时候都能做到严格要求自己呢？
?管教男孩要松弛有度
如果我们平时把男孩管得太紧，总让他处于一种被动的状态，就会让他失去主动性，不会产生要严格要求自己的想法。但是，如果我们对男孩“大撒把”，什么都不管他，给他绝对的自由，他就会像脱了缰的野马，一点规矩也不懂。
所以，我们对男孩的管教一定要松弛有度，既给他管理自己、监督自己、修正自己的机会，也要对他进行必要的教导。
比如，我们可以让男孩自己掌握睡觉、起床的时间，不要再因为催他睡觉或起床而操心。如果他开始做不到早睡早起，就让他承担觉不够睡，或者上学迟到的后果。得到几次教训之后，他的自律能力自然就会有所提高。
当然，这期间我们必要的提醒还是应该要有的，只是不要再强制他，而是要让他学会严格要求自己，自觉地做到早睡早起。
?耐心教男孩学会严格要求自己
乐乐想吃冰淇淋，妈妈怕他控制不住自己会吃多了，又怕到时强硬地从他手里抢下来他会哭，于是就对他说：“冰淇淋太凉了，如果你能答应妈妈只吃三口，妈妈就同意你吃！”
乐乐听后赶忙答应了。
可冰淇淋太好吃了，只吃三口实在不过瘾，于是乐乐对妈妈说；“妈妈，我很热！能不能再吃点？”
妈妈装作生气地说：“你当着妈妈的面都敢说话不算数，那妈妈不在的话，你是不是就要吃好多的冰淇淋了？那以后妈妈再也不答应让你吃它了！”
乐乐听后，十分不舍地把手中的冰淇淋交给了妈妈，并说道：“妈妈，我说话算数！你以后还要给我吃，好不好？”
妈妈趁机说道：“如果你能严格要求自己，以后都自觉地只吃三口，我就答应你！”
乐乐点了点头。
从那以后，即使妈妈不在，乐乐每次也只吃三口冰淇淋。
乐乐妈妈做法很简单，也很有效。我们把她的做法推而广之，举一反三，就可以让男孩在各个方面都能自觉地约束自己，从而提高他的自律能力。
此外，让男孩经常对自己的言行进行自我检查和反省，也有助于他学会严格要求自己。我们可以建议他每天都记日记，让他把一天当中的重要言行都记下来，回头检查一下自己的言行是否有不对或不当的地方，有则改之，无则加勉。
?教男孩从生活小事上学会自律
对于年幼的男孩来说，做到慎独自律并不容易，所以我们要让男孩从生活小事上开始，从一点一滴中学会自律。
比如，当他放学会，我们可以问他：“儿子，每天放学后，第一件事应该做什么？”如果他能知道是写作业，我们要给予肯定和表扬。如果他说不知道，或是想先做些其他的事情，我们可以提醒他，写作业是最重要的事情，应该先去完成，而且以后要养成这种好习惯。
当男孩能在生活小事上自然而然地严格要求自己时，他就越来越有自律精神了。
87. 领导能力——男孩成长的制胜之道
社会上各行各业、各个领域都需要有领导能力的人才。一个优秀的领导者能带领他的团队战胜危机，顺利完成各项任务，并能为团队指明发展方向，给团队成员带来新的希望。
这种能够受到他人爱戴和尊重、能“一呼百应”的领导者形象，常常让一些有雄心的男孩羡慕不已。于是，他也渴望能脱颖而出，渴望能变得强大，渴望长大后能有所作为……但男孩仅仅有雄心壮志远远不够，他必须拥有强大的领导能力才行。否则，一切都将是空谈。
所以，我们要从男孩小时候开始，就培养他的领导能力，在以后的日子里，他就会凭借着强大的领导能力成就一番事业。那么，我们应该怎样做呢？
?教男孩学会自我管理
一屋不扫，何以扫天下？只有能够做到以身作则的领导者，才有资格去说服别人听从他的指挥。否则，就会出现上下不能同心，或领导无力的现象。
男孩要想去管理他人，就得先管理好自己。否则，连自己的学习和生活都一塌糊涂，他又怎么能让别人听他的话，领导别人去做事情呢？所以，我们要让他自己的事情自己做。比如，让他自己的衣服自己洗，自己的作业自己独立完成，自己的房间自己收拾等。
?提高男孩的危机意识
海尔是国内首屈一指的著名品牌，海尔集团的业务遍及全世界。可海尔集团首席执行官张瑞敏曾经说，海尔的生存理念是：永远战战兢兢，永远如履薄冰。
戴尔公司董事长迈克尔·戴尔也曾说过，他有的时候会在半夜惊醒，一想起事情就害怕。如果不这样的话，估计他很快就会被对手打败。
确实，作为一名领导者，如果不能“先天下之忧而忧”，不能预见前方将要出现的危机，不能提前做好准备的话，就会使整个团队陷入危机之中，甚至使团队遭遇灭顶之灾。
所以，提高男孩的危机意识，是培养他的领导能力的“必修课”。
我们平时要带着男孩过简单而朴素的生活，不能让他沉迷于物质享乐中。此外，我们还要时常提醒男孩，“生于忧患，死于安乐”，太安逸的环境只能让他丧失斗志，放弃进取心。因此，他要懂得居安思危，把眼光放宽些，放远些，多为大局着想，多为未来着想。
?帮男孩树立正确的价值观
正确的价值观，是领导者必须具备的素质之一。一名领导者，如果拥有正确的价值观，就不会在名和利中迷失自己，就可以在大是大非的问题上作出正确的抉择，就会自觉抵制那些会腐蚀他灵魂和肉体的“垃圾”，成为一个值得信赖和令人钦佩的优秀领导者。
男孩有了正确的价值观，就能抵抗各种诱惑，不会在前进的道路上迷失方向。所以，正确的价值观，不但能保证男孩现在身心健康成长，还会为他将来的发展打下良好的基础。
因此，在家庭教育中，我们要让男孩知道，什么才是正确的价值观，什么才是他应该坚持和信守的。比如，积极认真地学习和工作，追求崇高的理想，为他人谋福祉，为祖国和社会的发展作贡献等，都是人生价值的体现，都可以成就自己和他人的幸福生活。
此外，我们一旦发现男孩思想中有了不正确的价值观，比如，崇拜名牌、沉迷物质享受、自私自利等，就要及时加以纠正。
?提高男孩的综合素质
领导能力不是简单的几个思想和行为能力的组合，也不是僵化、生硬的大道理。它是一种与时俱进的艺术，是一门值得深思和探讨的科学，是多种能力、多种才华相互交织的结果。所以，培养男孩的领导能力，一定要注意提高他的综合素质。比如，渊博的学识、强健的体魄、良好的品德、自信的心理、过硬的观察力、判断力、决断力等……当男孩的综合素质都得到普遍提高时，他的领导能力又提高了一大截。
88. 与人交往——提升男孩的人际关系
作为一个社会人，谁也不能远离人群而独自生存。每个人都需要与人交往，都需要与人沟通、交流与合作。所以，与人交往的能力，是人们生存于社会必须要掌握的技能，是人们得以传递信息和情感、丰富和发展自己、获得幸福和快乐生活的保证。
男孩要变得强大，更离不开与人交往。因为他只有通过与人交往，才可以获得他人的友情、赞赏与支持，才会拥有良好的人际关系，也才会从中找到通往成功、快乐与幸福的阶梯。相反，如果男孩没有与人交往的能力，没有良好的人际关系，就会变得越来越沉默，越来越消极，越来越苦闷，甚至产生自闭倾向。
东旭是家里的独子，很受家人的宠爱。家人怕他出去会磕着碰着，或是被其他孩子欺负，很少让他出去与其他孩子一起玩。所以，在上幼儿园以前，东旭基本上没有与同龄人交往的经验。
上幼儿园后，东旭显得很沉默，总是静静地在一旁自己玩。虽然幼儿园的老师向家人反映了这种情况，但也没有引起家人的注意。
当东旭上了小学以后，他因缺少与人交往的能力，做出了很多不正常的行为。比如，被人欺负了却不说出来，不愿意与老师、同学交流，不愿意参加集体活动……同学们甚至因此在背后给他取了个外号——独行侠。
东旭的家人没有注意培养他与人交往的能力，导致了他在人际交往方面出现了障碍，不能融入到学校生活中去。如果他的家人不想办法去改变他，不想办法提高他与人交往的能力，不久之后，他很可能会出现厌学、严重自闭等状况。这将是他的悲哀，也将是他整个家庭的悲哀。
今天，很多男孩都缺少与人交往，尤其是与同龄人交往的机会。如果我们平时再不注意培养男孩与人交往的能力，不注意创造他与同龄人在一起的机会，那他就会产生与人交往的心理障碍，不是不敢，就是不会与人交往，建立不起属于他自己的人际关系。
因此，我们在养育男孩的过程中，一定要注意培养他与人交往的能力。那么，我们具体应该怎样做呢？
?多为男孩创造与人交往的机会
平时，我们要尽可能地多为男孩创造一些与人交往的机会，让他从中获得与人交往的经验，掌握与人交往的技巧，增强与人交往的勇气……从而提高他与人交往的能力。
我们可以多带他到室外与同龄的孩子一起玩耍，也可以带他多到有孩子的邻居或朋友家串门，还可以让他邀请同学或朋友到家里来一起写作业或者一起玩。此外，还要鼓励他多参加学校组织的集体活动，或者是一些适合他参加的社会交往活动等。
?提升男孩的表达能力
与人交往，离不开沟通，而要想顺畅沟通，就需要清楚地表达自己。所以，我们要重视提升男孩的表达能力。表达能力分为语言表达能力和非语言表达能力，二者都会在男孩的人际交往中起到至关重要的作用。
对于提高语言表达能力来说，没有比多交谈更简单、更直接的办法了。因此，我们平时一定要耐心地与男孩多交谈、多沟通，不能总是让他自己一个人默默地玩。我们可以鼓励他给我们讲故事听，也可以与他讨论他喜欢的动画片，还可以让他把在学校里的所见所闻讲给我们听。此外，我们还要鼓励男孩在课堂上多举手发言，多参加学校组织的语言活动，如演讲、辩论比赛等。
所谓非语言表达，就是除了语言之外的表达形式。面目表情和肢体语言都属于非语言表达的范畴。在人际交往中，一个微笑、一个眼神、一次握手、一个拥抱……往往能起到良好的交往效果。所以，我们平时也应该有意识地多用非语言的表达方式与男孩交流，比如，当他做事做得好时，我们可以对他微笑以示鼓励；当他犯了错时，我们可以给他个严厉的眼神，以示我们的不满；当他需要安慰时，我们可以给他个拥抱，以示我们的关怀……
男孩的表达能力提高了，他就可以用恰当的语言向交往对象表达心中所想，就可以用到位的面目表情或是肢体语言表情达意，从而与人更有效地沟通、交流。
?教给男孩一些必要的社交礼仪
相比言行粗鲁、不懂礼仪礼貌的男孩来说，那些彬彬有礼的男孩，总会得到更多的欢迎与友善。所以，我们应该教给男孩一些基本的社交礼仪。比如，见人主动打招呼，懂得使用文明礼貌用语，自觉遵守公共场所的各项规定，要衣冠整洁、穿戴得体，懂得尊重他人等。
